No nos podemos cansar de hablar de la educaci\u00f3n. Que nuestros ni\u00f1os tengan la mejor atenci\u00f3n integral desde sus primeros a\u00f1os y la mejor calidad educativa durante toda su vida, es fundamental para la construcci\u00f3n de cualquier sociedad y visi\u00f3n de desarrollo. Como ya lo he mencionado en varias ocasiones, muchos de los retos que tenemos, no solo en t\u00e9rminos de pobreza, violencia, falta de oportunidades para los m\u00e1s vulnerables, sino en competitividad y cultura ciudadana, tienen su origen profundo en la mala calidad educativa. Tener mejor educaci\u00f3n nos hace ser mejores como individuos y como sociedad.<\/p>\n\n\n\n
Es imperativo que los nuevos mandatarios prioricen este tema. No necesitamos m\u00e1s diagn\u00f3sticos y ya tenemos identificadas las rutas que debemos emprender para mejorar esta situaci\u00f3n. Para empezar: tener calidad y atenci\u00f3n integral en la primera infancia. No nos podemos quedar tranquilos cuando en una ciudad como Cali, cerca de 45.000 ni\u00f1os que son elegibles para ser atendidos por los programas de primera infancia, no lo est\u00e1n siendo.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, en la educaci\u00f3n b\u00e1sica primaria, secundaria y media, la capacitaci\u00f3n y fortalecimiento de los docentes en varios aspectos se hace fundamental. No solo se debe ense\u00f1ar a los estudiantes lectura, escritura y matem\u00e1ticas, sino que tambi\u00e9n, los docentes deben acompa\u00f1arlos en el desarrollo de habilidades socioemocionales que, en muchos de los casos, no son entregadas en sus hogares ni practicadas por sus cuidadores.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, se deben fortalecer las instituciones educativas como entornos aptos para el aprendizaje y asegurar que est\u00e9n conectados con su comunidad, con los padres y cuidadores como actores protagonistas y activos del proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, la deserci\u00f3n en la educaci\u00f3n media nos debe preocupar a todos. Debido a las falencias en la primera infancia y en la b\u00e1sica, los j\u00f3venes llegan a los grados octavo y noveno sin los conocimientos y habilidades requeridas para transitar ese paso hacia la vida adulta y en una proporci\u00f3n alta deciden desertar del colegio. <\/strong>Muchos porque deben apoyar la generaci\u00f3n de sustento para sus hogares, otros porque no entienden la educaci\u00f3n como una ruta clara para transformar sus vidas y en sus familias no tienen referentes que les hagan creer lo contrario. Por otro lado, algunas ni\u00f1as se inician a edad temprana en la maternidad o deben asumir roles de cuidado de sus familiares, enquistando as\u00ed el ciclo vicioso de la pobreza.<\/p>\n\n\n\n La situaci\u00f3n en Colombia no es buena. Las recientes pruebas Pisa confirmaron que entre 2018 y 2022 los resultados desmejoraron especialmente en las competencias de matem\u00e1ticas y lectura. Adem\u00e1s, m\u00e1s del 50% de los estudiantes no alcanzaron las competencias b\u00e1sicas (nivel 2) esperadas en las \u00e1reas evaluadas.<\/p>\n\n\n\n La situaci\u00f3n de Cali y el Valle es a\u00fan m\u00e1s preocupante, pues la deserci\u00f3n promedio es superior al nacional en todas las entidades territoriales certificadas - ETC, siendo la deserci\u00f3n en secundaria la m\u00e1s cr\u00edtica, en municipios del Valle como Tulu\u00e1, Yumbo, seguidos por Cartago, Jamund\u00ed y Buenaventura. De igual forma, en Cali, que representa cerca del 45% de la poblaci\u00f3n matriculada del Valle, la deserci\u00f3n es superior al nivel nacional y est\u00e1 muy distante del dato de Bogot\u00e1.<\/p>\n\n\n\n En Colombia tenemos buenos ejemplos como Bucaramanga y Tunja que demuestran que si se trabaja de manera articulada se puede cambiar el rumbo. Tenemos la gran oportunidad de cambiar nuestra historia desde su ra\u00edz, desde las aulas y los entornos educativos. La invitaci\u00f3n a la Gobernadora, los alcaldes, secretarios, sindicatos de maestros, fundaciones y comunidades educativas es a que nos pongamos de acuerdo y trabajemos juntos para cambiar el rumbo.<\/p>\n\n\n\n