En este punto nadie deber\u00eda discutir la importancia que tiene la educaci\u00f3n para el desarrollo de una regi\u00f3n y por ende un pa\u00eds. Sin embargo, en muchas regiones de nuestro pa\u00eds, y tristemente en nuestro Valle del Cauca, seguimos viendo c\u00f3mo la educaci\u00f3n est\u00e1 lejos de ser fuente de desarrollo y un derecho garantizado para millones de ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Como cada a\u00f1o, nos sigue doliendo que el Valle del Cauca este en el puesto 5 del resultado general del \u00cdndice Departamental de Competitiva del Consejo Privado de Competitividad. Parte de la explicaci\u00f3n de este desempe\u00f1o sigue siendo que somos el puesto 21 en el pilar de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media. En este resultado se conjugan una muy mala cobertura en toda la trayectoria educativa, una alarmante deserci\u00f3n escolar en educaci\u00f3n secundaria y media, y una baja inversi\u00f3n en calidad educativa. Aunque algunos podr\u00e1n decir que mejoramos por que pasamos del puesto 24 al 21, lo cierto es que estar en esta posici\u00f3n es inaceptable para una regi\u00f3n como el Valle del Cauca.<\/p>\n\n\n\n
Desde otra perspectiva, la semana pasada fueron presentados los nuevos datos de pobreza multidimensional. Si bien quitando el a\u00f1o de la pandemia, desde el 2018 nuestro departamento ven\u00eda bajando, en el reporte de este a\u00f1o presentamos un aumento de 1,1 puntos porcentuales. La explicaci\u00f3n: bajo logro educativo, rezago escolar y trabajo informal, fueron los componentes de mayor incidencia entre los hogares. Esto evidencia nuevamente que la educaci\u00f3n es la explicaci\u00f3n de estos resultados, pues el trabajo informal, en buena parte de los casos, es el resultado de una mala calidad educativa o de deserci\u00f3n escolar, lo que les impide a los j\u00f3venes acceder a trabajos formales.<\/p>\n\n\n\n
Estos datos fr\u00edos los hemos podido comprobar en los \u00faltimos a\u00f1os con el trabajo de Compromiso Valle. Arrancamos con j\u00f3venes que ped\u00edan oportunidades, muchos quer\u00edan emplearse, mientras otros quer\u00edan educaci\u00f3n superior. No obstante, la verdad es que, aunque muchos tienen las ganas y la decisi\u00f3n, muchos de estos j\u00f3venes no \u201cla tienen f\u00e1cil\u201d. Como sociedad les hemos quedado mal; debido a las deficiencias en la calidad educativa, pues, aunque muchos han completado el bachillerato su desempe\u00f1o en las pruebas Saber 11 no les posibilita entrar a educaci\u00f3n superior, quedando as\u00ed frustrados y relegados a una educaci\u00f3n t\u00e9cnica tambi\u00e9n de mala calidad y poco pertinente.<\/p>\n\n\n\n
A esto que ya es grave, se suman los que dejan el colegio en noveno grado porque no ven en la educaci\u00f3n ning\u00fan beneficio y prefieren salir a la calle a buscar el sustento. Para ellos, transitar hoy a un empleo formal no es sencillo, entre otras cosas, por las grandes debilidades en competencias y habilidades socioemocionales de la gran mayor\u00eda de nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes, lo que les impide y tomar decisiones adecuadas sobre sus proyectos de vida<\/p>\n\n\n\n
No m\u00e1s discursos y buenas intenciones, \u00a1Necesitamos acciones concretas sobre lo que verdaderamente impacta el desempe\u00f1o escolar y evita la deserci\u00f3n! Requerimos del trabajo articulado entre el sector p\u00fablico y el privado para detener este c\u00edrculo vicioso en el que estamos. La educaci\u00f3n debe ser el principio y el fin de cualquier visi\u00f3n de desarrollo. Invito a todos los que por estos d\u00edas quieren hacerse elegir a cargos de elecci\u00f3n popular que le \u2018paren bolas\u2019 a este asunto y que no perdamos m\u00e1s tiempo. \u00a1No les podemos seguir quedando mal a nuestros ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes!<\/p>\n\n\n\n